jueves, 3 de marzo de 2011

PRÁCTICA OCHO

OCTAVA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2. MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.


INDICAC
IÓN: Después de leer el tema anterior, escribe brevemente las respuestas correspondientes. Tendrás que presentar los resultados en tu blog y  discutirlos porqué es esa larespuesta de acuerdo al texto.

1. ¿Qué es un fetiche?

Es el objeto que adquiere una serie de cualidades que lo hacen irreal.



2. ¿Qué es la fetichización?

Es la importancia o valor que le otorgamos a un objeto, llegando a veces hasta hacer necesario ese objeto para nuestra vida.

3. ¿Qué es el mito?

El mito es un habla, pero no cualquier habla ya que necesita condiciones particulares, sobrepone el valor de la palabra y las cosas sobre la realidad. Constituye un sistema de comunicación, un mensaje. Se trata de un modo de significación, de una forma. Sus límites son formales, no sustanciales.



4. ¿En qué consiste la mitología?

La mitología consiste en regresar a la explicación de las primeras formas en que los seres humanos de la antigüedad se imaginaban a sus dioses y los confrontaban con su hacer cotidiano, muestran la infinidad entre lo real y lo imaginario.
Para Mattelart la mitología es “la reserva de signos propios de la racionalidad de la dominación de una clase, una reserva de signos adscritos, ya que deben ser funcionales al sistema cuyas bases enmascara.


 5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?


Para Mattelart la ideología designa las opiniones referentes a los problemas del objetivo deseado en el desarrollo social; opiniones que se forman sobre la base de determinados intereses de clase, a cuya defensa contribuyen.

6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?

Consiste en celebrar la neutralidad de un proyecto político por intermedio de la neutralidad del instrumento con que se realiza su sociedad.

7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?

Por que a los objetos les damos un valor y significado importante para nuestra vida, los fetichizamos, llegando así a hacerlos tan indispensables, que si algún día nos llegan a faltar nos sentimos mal.


8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?

Porque en los medios de comunicación podemos observar u oír los grandes objetos que nos interesan y deseamos, fetichizando todo lo que nos gusta, y a la ves mitos, porque se convierten en sistemas de comunicación que nos llenan de puros mensajes que nosotros recibimos.

9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?

Sus argumentos son que los individuos estamos conformando una “aldea planetaria” que trivializamos nuestros mensajes.



10 ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?

Porque es muy complejo, ya que se basan en un grupo especializado.

11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?

Como el conjunto de mecanismos de reducción e los fenómenos y de los procesos sociales a la escala del sistema de valores de la clase dominante.

12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?

Consiste en aquellas alternativas que aumentan las expectativas de fomentar un sistema de poder ser un ganador, para formar estrategias donde los productores hacen que los consumidores confíen en lo que les dicen y así volverse en un medio de manipulación.

13-¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?

Cuando las diferentes culturas se vuelvan una misma, cunado posean un mismo pensamiento.



14. ¿Qué se entiende por operatoria de desplazamiento?

Se entiende como aquello que nos hace sentir y considerar que los actos sociales son naturales.”Vivir la historia de otros para no tener tiempo de preocuparse por la suya propia, vivir identificándose en cuanto supera a uno, convertir el tiempo histórico en un objeto de consumo como cualquier producto”.

PRÁCTICA DOS

LA NOTICIA


INDICACIONES: Realiza las siguientes actividades por escrito:
1- Recopila y compara varias definiciones de lo que es noticia. Utiliza varias fuentes de información de algunas bibliotecas y sitios de Internet (poner las ligas).

En los medios de comunicación masivos, una noticia es una redacción o un relato que informa al público sobre un hecho novedoso o atípico, ocurrido en una comunidad o determinado ámbito especifico, lo que amerita su divulgación.

http://definicion.de/noticia/

La noticia es un hecho periodístico, equivalente a lo que implica para la historia un acontecimiento. Dentro del ámbito de algunos medios de comunicación, es un género periodístico en el que la noticia es un "recorte de la realidad" sobre un hecho de actualidad que merece ser informado por algún tipo de criterio de relevancia social.

http://halomexico.com/foro/noticias-en-general/30278-definicion-noticia.html

Es todo acto de comunicación de un acontecimiento dentro de un tiempo y en un espacio territorial determinados.


Noticia es: “Conocimiento elemental”.”Noticia es aquello que ocurre y ante lo cual uno reaccionaria”. Según estos criterios, dar una noticia no es más que proporcionar a otros una referencia sumaria de algo.


Una noticia es el relato o redacción de un texto informativo en que se quiere dar a conocer con sus propias reglas de construcción (enunciación) que se refiere a un hecho novedoso o atípico o la relación entre hechos novedosos enes y/o atípicos-, ocurrido dentro de una comunidad o determinado ámbito específico, que hace que merezca su divulgación.


Suceso que se divulga a través de un medio de comunicación


Comunicación de un acontecimiento, por lo general reciente .lo que ha sido comunicado o divulgado.

Larousse, gran diccionario de la lengua española.

2- Deberás comparar los diarios de tu preferencia de la práctica anterior y seleccionarás una serie de noticias que sean importantes para ti. Compararás ambos diarios y expondrás las coincidencias, omisiones de algunos datos, la manera de ordenarlas o lo que llamó la atención y escribir el diario y las páginas.
3- Después, deberás escuchar o ver algún noticiario en la radio o en la televisión y confrontas las notas informativas de los periódicos; enlistarás las diferencias fundamentales que encuentras entre el medio impreso y el electrónico.
4- Piensa como lector y escribe la respuesta de ¿cuál es el propósito de que revises un diario y qué deseas obtener de él?
5- Selecciona tres acontecimientos de la historia nacional o mundial, de los siglos pasados, y elabora una noticia de cada acontecimiento seleccionado. Puedes dale una actualidad, como si fuera un hecho que apenas está sucediendo.
6.De la noticia que se presentamos en seguida, aplica los seis tópicos periodísticos a toda la nota, no importando si se repiten: Qué, quién, cuándo, cómo, dónde y porqué.


PRÁCTICA UNO

2. TIPOLOGÍA DE LOS MENSAJES DE LOS DIFERENTES MEDIOS.

 

TEMA DECIMA TERCERA ACTIVIDADES DEL TEMA 2.1.1: MENSAJES INFORMATIVOS. LA NOTICIA

 

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

• Describe brevemente los tipos de discursos y para qué se usan en el sistema de Análisis.


 

Discurso científico: tiene un interés cognoscitivo, utiliza el lenguaje de manera expositiva y con aseveraciones descriptivas, intenta exponer y comprender las cosas tal y como son, pero de manera precisa.

Discurso Ideológico: intenta orientar la acción y decir como se quisiera que fuesen las cosas en el mundo, se basa en un sistema de valores, ideas y representaciones.

Discurso filosófico: Constituye una visión ampliada de lo que es el hombre y su papel en el mundo; busca establecer el por qué y el para qué de la existencia de las cosas.

Discurso político: Busca obtener formas de organización del poder, obediencia y el dominio.

Discurso técnico: Pretende conocer los trabajos que se derivan de la construcción de modelos, del diseño de estrategias y políticas públicas.

 

• Serán capaces de calibrar las noticias en periódicos, noticieros radiofónicos y televisivos.

INDICACIÓN: Después de hacer la lectura correspondiente y de tener el periódico de la provincia adquirido en la Torre de Papel y con el otro de su preferencia del Distrito Federal, realizarán lo siguiente:
1.- De las primeras planas seleccionen cinco noticias y de cada una vayan colocando los factores de la serie de factores que deben considerarse en la noticia:


EXCELSIOR

“El Soumaya siempre será gratuito: Slim”

¿QUE? Fue inaugurada la nueva sede del Museo Soumaya.

¿QUIEN? Felipe Calderón, Carlos Slim, Gabriel García Márquez y Larry King.

¿CUANDO? El martes 1 de Marzo del 2011

¿DONDE? En la plaza Carso en México.

¿POR QUE? Intentan mostrar a los mexicanos “que no puedan viajar fuera del país” una parte del arte universal.


“Llevan modelo de Border Patrol para Afganistán”

¿QUE? Crean una campaña para contener el paso de soldados talibanes que cruzan de Pakistán para sumarse a la creciente insurgencia.

¿QUIEN? Comandantes estadounidenses

¿CUANDO? El martes 1 de Marzo del 2011

¿DONDE? En Estados Unidos De America

¿POR QUE? Para controlar las rutas de escape a lo largo de la frontera entre Afganistán y Pakistán.

“PRI propone criminalizar el bullying”

¿QUE? Iniciativa para que la violencia en escuelas (bullying) sea considerada como un delito.

¿QUIEN? Grupo parlamentario del PRI

¿CUANDO? El martes 1 de Marzo del 2011

¿DONDE? En el senado, D.F.

¿POR QUE? Para reducir el índice de violencia en las escuelas.


EL SOL DE ZACATECA

"podaran arboles del malecon"
¿QUE? Se podaran árboles del malecón.

¿QUIEN? Eleno Samaniego, director del departamento de obras publicas.

¿CUANDO? Sábado 22 de Enero del 2011.

¿DONDE? En río grande, en el área del malecón.

¿POR QUE? Quieren evitar accidentes en la población por vientos estacionales.



“La drogadicción y alcoholismo en las calles de la ciudad”

¿QUE? La drogadicción va cada vez más en aumento en las calles de la ciudad.

¿QUIEN? En adolescentes y niños de la calle.

¿CUANDO? Sábado 22 de Enero del 2011.

¿DONDE? En calles de fresnillo Zacatecas.

¿POR QUE? Situaciones de abandono, violencia y vivencias dolorosas los llevan a refugiarse en la drogadicción.

 

2-identificar los siguientes conceptos:

Actualidad: Tiempo presente. Suceso que atrae y ocupa la atención del común de las personas actualmente.
Antigüedad: Aquello que sucedió o se hizo en tiempo remoto, tiempo pasado.
Conflicto: Choque o conflicto. Es una situación en que dos o más individuos o grupos con intereses contrapuestos entran en confrontación u oposición.
Consecuencias: Hecho o acontecimiento que se deriva o resulta de otro.
Curiosidad: Deseo de saber o averiguar alguien lo que no le concierne.
Cercanía: Contorno o alrededor de algo o de alguien.
Emoción: Alteración del ánimo intensa y pasajera, agradable o penosa
que siente un ser vivo.
Novedad: Estado o cualidad de nuevo, o suceso acontecido recientemente.
Proximidad: Más próximo, o cercano.
Prominencia: Elevación de algo sobre lo que está alrededor o cerca de
ello.
Suspenso: Recurso utilizado en obras narrativas de diferentes medios  que tiene como principal objeto mantener al lector a la expectativa, generalmente en un estado de tensión.
Interés personal: Es una fase ó aspecto del bien, es un bien relativo, y
absoluto, que es el único y verdadero interés para todos los órdenes de la
vida.

3. Después, traten de examinar las notas y sintetizarlas mediante dos o más palabras. Confróntenlas y vean si cubren todo los factores claramente o son contradictorias.
Al confrontar las noticias me percate que todas cumplen con los tópicos periodísticos a pesar de que sean de diferente ámbito. Aunque me percate de que en el periódico de periodismo independiente nos hablan más de la sociedad y en el otro (excelsior) había muchas noticias que tenían que ver con personajes de gran poder político o económico en las primeras planas.

un artículo de opinión

 Son elaborados, en muchas ocasiones, por prestigiados personajes de la vida política o social, por intelectuales, críticos del arte, políticos y especialistas en sus materias. El artículo se presenta como si fuera un trabajo breve de investigación, pues llegan a mostrar hipótesis, un desarrollo y ofrecen soluciones y alternativas que el lector llega a hacer propias.



 una entrevista

Es un género periodístico donde el entrevistador conoce ampliamente el tema y a los personajes a ser cuestionados. En este caso las preguntas que se presentan demuestran la inteligencia del periodista. La entrevista muestra la visión del entrevistado.

 

un editorial

Es un espacio reservado a la dirección o a los editores de un periódico. Representa la opinión o postura y tendencia al mismo tiempo de la empresa. El editorial analiza y selecciona los temas de mayor relieve o más notables del día y del último momento del acontecimiento nacional o mundial.

 

una columna política

Quienes las elaboran en nuestra sociedad son escritores que mezclan varios géneros periodísticos: nota informativa, crónica, artículo de fondo y artículo de opinión

 

un reportaje.

Es de los géneros periodísticos más completos en el proceso de la información. Se le identifica, en la mayoría de los casos, por la extensa cantidad de materiales explícitos. Aquí se presenta tanto el mensaje informativo como comentarios, fragmentos de entrevista, manejo de argumentos donde se da una tesis, datos y conclusiones.


 5.- De los dos diferentes ejemplares de periódicos describe las siguientes características:






CABEZAS O TITULAR: Es una forma de “grito”. Llamado de atención hacia la lectura. (Lo más sobresaliente o de mayor impacto).SUMARIO O SECUNDARIA: Se apoyan en elementos del cuerpo de la noticia. Da otros elementos de la noticia.ENTRADA: También se le denomina lead. Que va en el primer párrafo y ofrece lo más sobresaliente de la información.CUERPO: Párrafos donde se desarrolla la noticia. Orden de los datos en forma decreciente.REMATE: El último párrafo. Con datos secundarios, pero concluyentes. De utilidad estilísticas.ILUSTRACIONES: Son las fotografías, gráficas, dibujos o caricaturas que apoyan la nota.

SEGUNDA UNIDAD.
TIPOLOGIA DE LOS MENSAJES DE LOS DIFERENTES MEDIOS.




PRÁCTICA NUEVE

NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.3.6. Nuevas tecnologías para la comunicación.

NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.3.6. Nuevas tecnologías para la comunicación.

Práctica del tema 1.3.6: Las tecnologías de la información y la comunicación.

OBJETIVOS. Los participantes:
• Identificarán los distintos conceptos que se manejan en las tecnologías de la información y la comunicación.
• Conocerán el papel que ha jugado el conjunto de nuevos instrumentos para la comunicación, en particular el Internet, y los avances que se muestran.

DESCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS: Responde por escrito al conjunto de afirmaciones y cuestionamientos. Se debe realizar a través del acceso a la red de redes.

EXPLICACIÓN: Es evidente que el uso de la tecnología de la información transforma al individuo en un elemento de cambio que enfrenta a los nuevos paradigmas en su entorno diario. En la actualidad, por cada segundo que transcurre nace una innovación en la red del Internet, que enfrenta un mundo nuevo de transformaciones para la sociedad; el poder de la información está disponible para cada ser humano que la consulta en la red, todo ser humano que tenga acceso a Internet, tiene seguro el contacto con la información para enfrentar los nuevos retos día a día.


1. -Establecer que la mensajería, los negocios, la publicidad, la educación, la política y la religión, están cambiando sus esquemas tradicionales o paradigmas con el surgimiento en el mundo de la red Internet.
2. Identificar instituciones educativas mexicanas que tienen presencia en la red y cómo se preparan para servir.
3. Determinar las definiciones básicas de paradigmas en Internet y los servicios que presta la red, con la finalidad de ubicar un contexto para el desarrollo de la investigación.
4. Analizar los servicios de Internet que utilizan diversas organizaciones para determinar por qué se conectan las empresas a la red.
5. Comparar la publicidad dentro y fuera de las empresas para establecer los cambios que se presentan por vía electrónica.
6. Evaluar las nuevas alternativas educativas que se presentan en la red como un medio para el cambio educativo en el mundo. Hay agrupación en páginas con direcciones electrónicas para su consulta. Entre ellas, en el Internet encontramos la de la Universidad Nacional Autónoma de México.
7. Determinar las organizaciones políticas y religiones mexicanas que están presentes en Internet con el fin de establecer su presencia y forma de impartir sus doctrinas.
8. Otras fuentes secundarias fueron artículos de prensa sobre estudios realizados en Internet y direcciones World Wide Web, por ser el más novedoso esquema de organización de in-formación y acceso a servicios de Internet.

PRÁCTICA OCHO

Octava práctica: Análisis del fenómeno televisivo.
DESCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS. Investiga sobre el tema para responder por escrito a las siguientes preguntas.

1.- ¿Cuál es el tiempo que le dedicas a la televisión?
2.- ¿Cómo funciona todo sistema de televisión?
3.- ¿Por qué piensas que las mujeres utilizan más tiempo en ver televisión que los hombres?
4.- ¿Por qué piensas que los que tienen menos formación escolar utilizan más tiempo ante el aparato de televisión que los que poseen una mayor educación?
5.- Investiga ¿a qué cadena norteamericana (NBC, CBS, ABC o CNN?) está vinculada cada una de las empresas televisivas del país? ¿O qué cadena le surte más programas a cada una?
6.- ¿Qué tipos de programas tienen éxito o por qué llaman más la atención del público?
7.- ¿Qué es lo que nos enseñan los diversos tipos de programas de televisión?
8.- ¿Quiénes deben tener acceso al tiempo de televisión? Explicar el papel que juegan el auditorio, el gobierno, los dueños de la estación, los anunciantes, los artistas o cantantes y otros medios de comunicación.
10. Después de examinar el canal de televisión favorito, explica ¿cómo sus productores llegan a ciertos segmentos de auditorio del que tú formas parte? Utiliza una revista de teleguía o tvguía e identifica un día de programación donde se den las siguientes categorías. 1. Comedias, 2.Deportes, 3.Drama de tipo general o familiar, 4.Noticias y documentales. 5. Películas, 5.Programas musicales y de variedad. 6. Programas de juegos y concursos, 7.Programas de comentarios, 8. Telenovelas, 9.Vaqueros y 10. Otros.
11.- Después cuantifica cuáles son las categorías de mayor frecuencia, en cada uno de los canales e interpreta ¿por qué son así?

PRÁCTICA SIETE

Breve historia de la radio.

 

 

SEPTIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.3.4.
Breve historia de la radio.


OBJETIVOS. Los participantes:

• Reconocerán el papel que ha jugado la radiodifusión en el desarrollo de las sociedades.

• Identificarán diversas escenas donde el radioescucha juega un papel trascendente en la comunicación masiva.

• Investigarán las distintas condiciones o etapas que ha tenido la radio como sistema de comunicación y cuáles son las conductas que ha modificado en personas de nuestra sociedad.

• Compararán la experiencia de la película de Woody Allen, que se proyectará, donde una familia vincula la mayoría de sus actividades a la radio, con la propia o de alguna familia conocida.

DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA UNO.
Primero, de manera individual responde a las siguientes preguntas. Los resultados serán presentados en tu blog. Presenta tus respuestas con ligas y referentes académicos

 

1. ¿Por qué a la radio se le considera el primer medio electrónico de comunicación masiva?
2. ¿Qué papel jugó el italiano Guillermo Marconi en la invención de la radio?
3. ¿Dónde se realizaron las primeras transmisiones de la radio?
4. ¿Qué papel jugaron empresas como la Radio Corporación de América (RCA) en el desarrollo de los medios electrónicos y de entretenimiento?

 

5. ¿En qué consiste la fama mundial de Orsen Wells nacida en octubre de 1938?
 6. Investiga ¿cuándo se realizó el primer enlace o control remoto (conocido como cadena)?

8. ¿Qué papel jugo en México Constantino de Tárnava?
9. ¿En qué época surgen numerosas estaciones particulares de radio de Don Emilio Azcárraga?
10. ¿Cómo se le conoce a la estación del “Buen Tono”, la C.Y.B., que patrocinaba la compañía cigarrera del mismo nombre?
11. Reconocer el papel que ha jugado la radiodifusión en el desarrollo de las sociedades.
12. Identificar diversas escenas donde el radioescucha juega un papel trascendente en la comunicación masiva.
13. Investigar las distintas condiciones o etapas que ha tenido la radio como sistema de comunicación y cuáles son las conductas que ha modificado en personas de nuestra sociedad.
7. ¿Cuándo y cómo se diversificó el uso de la radiodifusión, no sólo centrado en noticias o transmisión de algún evento político o deportivo?
14. ¿Cómo consideras reaccionaron los primeros públicos que tuvieron contacto con la radio en sus inicios?
15. ¿Qué sería diferente de nuestras vidas en la actualidad si la radio no se hubiera transformado en un medio de comunicación masiva?
16. ¿Quiénes controlan la programación de las estaciones de radio? y explicar el papel que juegan el auditorio, el gobierno, los dueños de la estación, los anunciantes, los cantantes y otros medios de comunicación.
17. Después de examinar la estación de radio favorita, explica ¿cómo sus productores llegan a ciertos segmentos de auditorio del que tú formas parte?
18. Hacer una lista de los productos anunciados en una estación de radio en una hora determinada y con base en ello diagnostica a qué tipo de público llega su programación.
19. Localiza las estaciones de la Radio en la Ciudad de México, en Amplitud Modulada y en Frecuencia Modulada. Podrán identificar los tipos de música y comerciales que difunden.
20. ¿Cómo consideras que reaccionaron los públicos que tuvieron contacto con la radio en sus inicios? Puedes preguntarle a gente mayor que tú (Pregunta: ¿qué programas les gustaban y si se acuerdan cómo se dio el proceso en que la radio fue sustituida por la televisión?). Investiga en fuentes bibliográficas (No deseamos respuestas de enciclopedias).
21. ¿Qué sería diferente de nuestras vidas en la actualidad si la radio no se hubiera transformado en un medio de comunicación masiva?
22. ¿Quiénes controlan la programación de las estaciones de radio? Y explicar el papel que juegan el auditorio, el gobierno, los dueños de la estación, los anunciantes, los cantantes y otros medios de comunicación.
23. Después de examinar tu estación de radio favorita, explica ¿cómo pueden sus productores llegar a auditorios de los que tú formas parte?
24. Elabora una lista de los productos anunciados en una estación de radio en una hora determinada y con base en ello diagnostica ¿a qué tipo de público llega su programación?
25. Indaga entre los integrantes del grupo que tipo de estación llega a sintonizar e interpreta ¿cuál es el perfil de auditorio que tienen todos ustedes?
26. Localizarán, en el Internet, las páginas que hablen sobre las estaciones de la Radio en la Ciudad de México; en Amplitud Modulada y Frecuencia Modulada.
27. Deberán identificar los tipos de música y comerciales que difunden.